Consiglio di Istituto del 12 dicembre 2007

Il giorno 12/12/2007, alle ore 14.30, si è riunito il Consiglio d’Istituto del Liceo Ginnasio Statale T.Tasso di Roma, con il seguente ordine del giorno:

1. Lettura e approvazione del verbale della seduta del 24/10/2007;
2. Programma Annuale 2008;
3. Modifiche e variazioni al Programma Annuale 2007 al 30/11/2007;
4. Spese;
5. Criteri generali per i viaggi d’istruzione;
6. Risposta alla lettera del condominio di via Sicilia 203.

In breve, il Consiglio di Istituto ha preso le seguenti decisioni.

• Approvazione del Programma Annuale, ossia del bilancio di previsione per l'anno finanziario 2008. Il Programma approvato è in realtà provvisorio, in quanto allo stato attuale non si dispone ancora di un quadro chiaro della natura e della tempistica dei finanziamenti statali alla Scuola né, quindi, del livello dell'avanzo di amministrazione che risulterà disponibile. Si prevede quindi di effettuare una sostanziosa variazione di bilancio in una prossima riunione del Consiglio, presumibilmente entro gennaio 2008.
• Approvazione di un aumento della cifra richiesta agli studenti come contributo volontario per la realizzazione delle attività previste dal POF (Piano dell'Offerta Formativa), che passa da 80 a 100 euro. A tale proposito va notato che l'aumento porta il contributo richiesto sui livelli medi diffusi nella maggior parte dei licei classici romani. Nell'approvare l'aumento, il Consiglio specifica che esso è strettamente motivato dal fatto che le sovvenzioni statali sono insufficienti in relazione al funzionamento generale della scuola, al miglioramento delle attrezzature didattiche e all’acquisto di libri. in altre parole, con il contributo non si finanziano solo attività aggiuntive alla didattica ma anche parte del normale funzionamento della scuola, a causa della cronica mancanza di una adeguata disponibilità finanziaria statale.
• Approvazione di piccole variazioni e spese per il bilancio 2007 (punti 3 e 4 dell'o.d.g.)
• Approvazione dei criteri generali per i viaggi di istruzione, che ricalcano quelli in vigore lo scorso anno, e sono riportati integralmente alla fine di questo post. A proposito dei viaggi, si ricorda che essi sono deliberati, nel quadro dei criteri stabiliti, dai singoli consigli di classe - eventualmente in coordinamento fra loro. E' quindi essenziale il ruolo, anche propositivo, dei genitori rappresentanti nei consigli di classe.
• Approvazione di una lettera di risposta all'amministratore del Condominio di via Sicilia 203, che lamentava il comportamento dei ragazzi in particolare durante la festa di fine d'anno. Dato che la lettera, oltre ad alcune giuste lamentele, conteneva alcune osservazioni abbastanza assurde circa "l'ingombro dei corpi" dei ragazzi in strada e giustificava perfino lo strombazzare dei clacson, la risposta da un lato impegna la scuola ad adoperarsi per limitare i comportamenti eventualmente incivili degli studenti ma, dall'altro, rimarca come la soluzione giusta a parte dei problemi potrebbe essere anche la chiusura al traffico di via Sicilia almeno nell'ora di ingresso degli studenti a scuola.

Infine, il Consiglio ha discusso la richiesta di autogestione fatta dagli studenti, di cui si è già dato notizia con un precedente post.

Criteri per i viaggi di istruzione:

1) I viaggi d’istruzione, limitatamente all’anno scolastico 2007/2008, dovranno essere effettuati entro il mese di marzo per le classi liceali; per le classi ginnasiali, anche ad aprile. I viaggi finalizzati alle rappresentazioni del Teatro Greco di Siracusa si potranno effettuare a fine maggio – primi di giugno.

2) Le classi possono effettuare viaggi d’istruzione in Italia e all’estero, purché i paesi visitati rientrino nell’Unione Europea. Per le quarte ginnasiali la durata massima complessiva non potrà essere superiore ai quattro giorni (tre pernottamenti).

Per l’organizzazione dei viaggi all’estero si tenga conto del clima politico internazionale.

• Deve partecipare almeno l’80% degli alunni delle singole classi.
• Il tetto di spesa per i viaggi sarà pari € 450,00 pro capite. Tale cifra aumenta di € 8 per l'Italia e di € 22 per l'estero, quale contributo d’integrazione alle spese di viaggio che l'Istituto sostiene.
• La durata massima complessiva è di sei giorni lavorativi.
• E’ consentito anche l’uso di voli "low cost".
• Nella programmazione dei viaggi deve essere prevista la presenza di almeno un accompagnatore ogni 20 alunni per i viaggi in Italia, uno ogni 15 alunni per i viaggi all’estero; i docenti accompagnatori dovranno essere preferibilmente della stessa classe che partecipa al viaggio.
• I Consigli di classe elaboreranno, entro il 9 febbraio 2008, itinerari coerenti e pertinenti con gli obiettivi culturali, cognitivi e didattici delle classi del nostro tipo di scuola ed indirizzo di studi.

3) La dirigenza, attraverso i collaboratori, richiederà ed esaminerà i preventivi di almeno tre agenzie di viaggi in modo da stabilire il prezzo dei singoli viaggi.

Il Consiglio d’Istituto si riunirà per approvare definitivamente le proposte di viaggio entro il 24 febbraio 2008.

Autogestione 18-22 dicembre 2007

Gli studenti del Liceo Tasso effettueranno 4 giorni di autogestione dal 18 al 22 dicembre. Nel corso dell'ultimo Consiglio di Istituto, il 12 dicembre, i rappresentanti degli studenti hanno comunicato tale intenzione, chiarendo di aver già discusso con il Dirigente scolastico tale ipotesi.

La proposta di autogestione è così articolata:

• l’autogestione si svolgerà solo nell’orario scolastico del mattino (8.30-14.30) in quanto al pomeriggio saranno comunque tenuti i corsi di recupero.
• Saranno realizzate attività di didattica alternativa articolati in corsi di 2 ore ciascuno; l’attuale proposta prevede 6 corsi per ogni fascia oraria ma, allo scopo di disporre di un’offerta adeguata al numero degli studenti partecipanti, ci si sta impegnando ad aumentarne il numero.
• Durante l’autogestione, saranno comunque effettuati i colloqui coi genitori e le eventuali visite di istruzione per le classi che le avessero già programmate.
• Ad inizio di ogni corso si rileverà il numero di partecipanti e, di conseguenza, si potrà rapidamente valutare il grado di partecipazione complessivo all’autogestione.
• Qualora la partecipazione, dopo i primi giorni, fosse valutata come insufficiente dagli studenti, l’autogestione sarà interrotta.
• È previsto che alla fine di ogni sessione, sia dedicato il tempo necessario alla sommaria pulizia dei locali. Sarà inoltre organizzato uno specifico gruppo per effettuare la pulizia finale.

Il Dirigente scolastico ha chiarito che l’autogestione, che lui vede con perplessità anche per la sua dubbia legalità, può tuttavia essere una interessante sfida per gli studenti che, in tale occasione possono esprimere il loro grado di maturità. Per quanto riguarda i docenti, il Dirigente emanerà una circolare in cui darà indicazioni sulla gestione dell’evento.

Genitori, insegnanti e personale ATA, preso atto delle intenzioni degli studenti, hanno raccomandato la massima serietà di comportamento, per fare in modo che l'autogestione non si trasformi in una vacanza, e non comporti danneggiamenti ai locali scolastici.

Verbale assemblea dei genitori del 12 novembre 2007

Con un ritardo del quale ci scusiamo, pubblichiamo qui di seguito il verbale dell'ultima assemblea dei genitori. Alcune note di chiarimento sono riportate in colore blu o in fondo al post.

Il giorno 12 novembre 2007, alle ore 16,30, si è riunita, presso l’Aula Magna del Liceo-Ginnasio T.Tasso di Roma, l’Assemblea dei Genitori degli alunni per discutere i seguenti punti all’O.d.G.:

• discussione e proposte su andamento dell’anno scolastico

Sono presenti circa 70 genitori, quasi tutti rappresentanti di classe.

Il Presidente dell’assemblea, Pier Francesco Belluzzi, invita uno dei genitori presenti a svolgere le funzioni di segretario dell’Assemblea per redigere, seduta stante, il verbale. Accetta di svolgere tale funzione la Sig.ra Laura Vasselli.

Il Presidente apre l’assemblea e, prendendo spunto dagli argomenti emersi sul blog dei genitori, invita i presenti ad intervenire sull’unico punto presente all’OdG,.

Una rappresentante di classe fa rilevare che non c’è all’ordine del giorno la votazione del Presidente dell’Assemblea dei Genitori, la cui carica dura un anno; eccepisce, inoltre, che la votazione dello scorso anno è stata effettuata prima dell’elezione dei rappresentanti di classe, che formano la stessa Assemblea e tra i quali viene eletto il Presidente.

Per quanto riguarda l’elezione dello scorso anno, Walter Perna, Presidente del Consiglio di Istituto, riferisce che è stato necessario procedere comunque all’elezione in quanto il presidente precedente era decaduto per il termine degli studi del figlio. Per quanto riguarda le elezioni di quest’anno, Pier Francesco Belluzzi riferisce che, viste le richieste avanzate da alcuni genitori, ha convocato un’assemblea prima delle elezioni dei rappresentanti di classe; tuttavia, per una serie di problematiche (mancanza del personale per l’apertura pomeridiana e indisponibilità dell’aula magna) l’assemblea è slittata alla data odierna e non è stato possibile integrare l’ordine del giorno; si riserva di convocare a breve una nuova assemblea inserendo all’ordine del giorno l’elezione della carica.

Viene sollevato da più rappresentanti il problema del notevole ritardo con cui sono stati incaricati i docenti mancanti in alcune classi; rispetto a tale problema viene anche sottolineata la mancanza di continuità didattica da un anno all’altro, trattandosi di incarichi annuali.

Walter Perna riferisce che su tale argomento è intervenuto anche il Dirigente scolastico nell’ultimo Consiglio di Istituto e sottolinea le grandi difficoltà ed i costi sostenuti dalla scuola per coprire tutti gli incarichi.

Viene quindi sollevato da un rappresentante di classe un aspetto legato al recupero dei debiti scolastici: viene discusso circa l’opportunità di non far valutare gli esiti delle prove di recupero dagli stessi professori che hanno assegnato il debito, anche per avere un giudizio più ampio circa la valutazione della preparazione dell’alunno.

Rispetto a tale argomento viene fatto rilevare che i corsi di recupero a carico della scuola sono effettuati su classi disomogenee e che, comunque, viene mantenuta una seconda chance a dicembre per il recupero del debito.

Un rappresentante di un quinto ginnasio chiede informazioni circa i criteri di smembramento delle classi, in seguito alla riduzione delle sezioni nel passaggio al liceo. I rappresentanti dei genitori del Consiglio di Istituto riferiscono che non vengono eliminate le ultime due sezioni e suddivisi gli alunni nella altre classi, bensì vengono smembrate due classi di anno in anno diverse secondo scelte che competono alla Direzione di Istituto di concerto con il Collegio dei Docenti, sulla base di criteri generali definiti in Consiglio di Istituto, in quanto argomento che concerne alla didattica. L’Assemblea dei Genitori nulla può in merito a tale argomento (i criteri generali vigenti sono stati rivisti in un'assemblea del consiglio dell'anno scorso, e sono riportati qui)

I rappresentanti del Consiglio di Istituto illustrano un prospetto, già pubblicato sul blog, relativo all’analisi dei costi sostenuti per le attività extra curriculari del 2006/07. Dalla discussione che segue su tale argomento, si manifesta un certo rammarico per l’esclusione dai progetti di quest’anno del laboratorio corale, progetto storico e di eccellenza dell’Istituto. Infatti l'attivazione del laboratorio corale è stata subordinata dall'ultimo Consiglio al raggiungimento di un numero di iscritti pari a 20, in modo da evitare di sostenere un costo procapite eccessivo. Vista la scarsa adesione da parte dei ragazzi, viene evidenziata da parte di alcuni genitori la necessità di pubblicizzare maggiormente i progetti approvati dalla scuola, in quanto si ipotizza che l’informazione non arrivi a tutti e con la giusta enfasi. Alla data dell'assemblea, comunque, la Direzione del Liceo non ha ancora definito il da farsi e, in linea di massima, sembra che ci sia la volontà, per quanto possibile, di attivare non appena possibile l'attività.

Uno dei rappresentanti presenti chiede di conoscere se al Tasso viene assegnato il credito scolastico per chi frequenta le lezioni di religione cattolica ovvero per chi partecipa alla materia alternativa. La discussione si allarga sia riguardo al significato del credito scolastico associato all'ora di religione, sia riguardo la corretta conoscenza dei meccanismi che regolano crediti scolastici e formativi. Tuttavia, la discussione che segue non fornisce indicazioni chiare sull’argomento (si veda in fondo per un quadro dell'attuale normativa).
Pertanto, l’Assemblea all’unanimità, per il tramite del Presidente, chiede di avere dal Dirigente scolastico informazioni riguardo i criteri di scelta ai fini dell’attribuzione dei crediti scolastici e formativi (ora di religione, materia alternativa, attività esterne culturali e sportive, ecc.).

Alle ore 18.10 viene chiusa l’Assemblea.

IL SEGRETARIO LAURA VASSELLI

IL PRESIDENTE PIER FRANCESCO BELLUZZI

Credito scolastico e credito formativo.

Ai fini dell'esame di maturità, parte della votazione dipende dall'attribuzione del credito scolastico, assegnato dai consigli di classe secondo precise norme. La normativa attuale del credito scolastico può essere compresa leggendo il DM 42, cui si rimanda.

Oltre ai crediti scolastici, lo studente può avere anche crediti formativi (che concorrono ad aumentare il punteggio dei crediti scolastici e, quindi, ne sono una parte) qualora certifichi attività esterne giudicate meritevoli ai fini della formazione (attività lavorative, sportive, musicali, di volontariato, ecc.).

Alcune informazioni di chiarimento sul valore dei crediti scolastici
per la frequenza dell'ora di religione o di materia alternativa.

L'Ordinanza ministeriale N.26 Prot.2578 del 15-3-2007 è stata contestata presso il TAR in quanto prevedeva che anche la religione (o la materia alternativa) contribuisse a definire il credito scolastico. Il successivo ricorso al Consiglio di Stato da parte del Ministro ha dato ragione a quest'ultimo e, quindi, ad oggi, anche gli insegnanti di religione e di materia alternativa concorrono alla definizione dei crediti scolastici.

Va inoltre chiarito che, qualora gli studenti non frequentino né l'ora di religione, né quella alternativa, ma si avvalgano della possibilità di uscire da scuola, essi possono far valere come credito formativo (e non scolastico) l'eventuale attività svolta autonomamente in alternativa.

Per una piccola cronistoria della questione si può consultare questa pagina de La Stampa, questo documento di ItaliaLaica e questa risposta di un esperto di culturacattolica ad uso degli insegnanti di Religione.

Ordinanza sui debiti formativi

Si segnala che il Ministero della Pubblica Istruzione ha pubblicato l'ordinanza sui debiti formativi, che si può leggere a questo indirizzo.

Lunedì 12 Novembre Assemblea dei Genitori

Il presidente dell’Assemblea dei genitori del “Tasso” convoca l’assemblea dei genitori eletti rappresentanti di classe, per il giorno 12/11/07, alle ore 16.30, in Aula Magna per dibattere il seguente ordine del giorno:

- discussione e proposte su andamento anno scolastico in corso.

L’assemblea è aperta anche a tutti i genitori interessati.

Un'analisi delle attività extracurriculari dell'anno 2006/2007

Il Consiglio di Istituto, su sollecitazione dei genitori, ha raccolto una serie di dati sulle principali attività realizzate nello scorso anno scolastico in orario pomeridiano, nel contesto delle attività del POF. Come è noto, tali attività sono in buona misura finanziate attraverso il contributo volontario delle famiglie.
La tabella qui di seguito sintetizza i risultati dell'analisi.

Attività	Iscritti	Partecipanti effettivi	Ore	Spesa Totale	Spesa pro capite	Spesa per ora
Laboratorio corale	13	8	42	3.500,00	437,50	83,33
Laboratorio teatrale	Interrotto per mancanza iscritti			680,00
Sportello psicoterapeutico		50	69	5.017,00	100,34	72,71
Servizio medico		460	389	9.725,00	21,14	25,00
Corsi AIED		319	110	7.400,00	23,20	67,27
Gruppo Archeologico Romano		45	16,5	1.700,00	37,78	103,03
Conversazione lingua inglese (PET)		37	57	2.450,50	66,23	42,99
Scrittura creativa francese		12	30	1.953,00	162,75	65,10

Tutte i dati sui partecipanti e, in parte, sulle ore, sono di tipo medio o frutto di stime. In particolare:

• Sportello psicoterapeutico: L'attività non è limitata ai 50 utenti "individuali", ma ha previsto anche incontri nelle classi e di gruppo
• Servizio medico: Nelle 389 ore sono incluse 19 ore di informazione sanitaria sui temi delle sostanze stupefacenti, nonché attività di prevenzione per le alunne delle III
• Gruppo Archeologico Romano: Il numero di ore erogate è stimato ipotizzando visite guidate di 3 ore

I dati sopra riportati danno conto, ovviamente, solo degli aspetti quantitativi dell'offerta. Dal punto di vista della qualità, le relazioni sui diversi servizi evidenziano in genere un buon successo delle iniziative formative e di assistenza. I problemi maggiori si sono presentati nell'attività corale, non per la qualità del risultato finale ma per la troppo scarsa partecipazione degli studenti, e in quella teatrale, interrotta in corso d'anno per mancanza di interesse.

Consiglio di Istituto del 24 ottobre 2007

Qui di seguito il resoconto dell'ultimo consiglio di Istituto, secondo i principali punti dell'ordine del giorno:

Punto 2: Comunicazioni del Dirigente.
Il Dirigente ha fatto presente l'estrema difficoltà nel reperire personale docente per coprire i posti vacanti. Alla data della riunione, vi è ancora scoperta la cattedra di materie letterarie della VF. In sostanza, quest'anno le assegnazioni del personale da parte degli uffici provinciali sono state fatte con un mese di ritardo rispetto al solito, il ché ha comportato le difficoltà iniziali ed ancora esistenti. Il Dirigente ha esemplificato le difficoltà segnalando come siano state fatte ricerche di personale, per la cattedra vacante in VF, riferite in una prima tornata a ben 100 docenti, che hanno tutti rifiutato, ed in una seconda tornata ad un altro gruppo di più di 20 docenti.
Il Dirigente, inoltre, ha comunicato il successo del viaggio di istruzione alla Biennale musica di Venezia, che ha coinvolto circa 250 studenti.
Per quanto riguarda il recupero dei debiti formativi dell'anno scorso, sono in corso di attivazione i corsi di recupero che si terranno dall'inizio di novembre a natale, e prevedono una verifica a inizio gennaio. L'impegno per questi corsi è piuttosto rilevante: ad esempio, i corsi di latino e greco dovranno essere organizzati in circa 13 corsi con una media di 12-13 studenti per corso.
La percentuale di studenti che ha debiti accumulati nel percedente anno scolastico, con riferimento alle materie latino, greco e matematica, è di circa il 50% al ginnasio e il 38% al liceo, per una media attorno al 42%.
Dopo le prove di gennaio, si prevede una seconda tornata di corsi di recupero.
Infine, il Dirigente ha consegnato al Consiglio una lettera dell'amministratore del condominio posto in via Sicilia di fronte al Liceo, che lamenta il comportamento giudicato incivile degli studenti all'uscita della scuola e, in particolare, i danni subiti in occasione della "festa finale di fine anno". Il Consiglio ha discusso brevemente la lettera, contestandone alcune parti, e ha dato mandato al Presidente di preparare una risposta da discutere ed approvare nella prossima riunione.

Punto 3: Attuazione del programma annuale
Sono state discusse ed approvate le consuete variazioni di bilancio per l'attuazione del "Programma annuale", consistenti in generale in aumenti di entrata ottenute da varie fonti, a fronte di nuove uscite, e nella eliminazione dal bilancio di residui passivi ed attivi non più esigibili.

Punti 4, 7 e 8: Programmazione attività ed iniziative a.s 2007/2008
Sono state deliberate le spese necessarie per realizzare le seguenti attività:

• Laboratorio corale (se si raggiungerà un numero di almeno 20 partecipanti)
• Laboratorio teatrale (si torna a scegliere Giuseppe Argirò, visti i risultati negativi dell'esperienza dell'anno precedente)
• Sportello psicoterapeutico
• Servizio medico e di prevenzione sanitaria
• Corsi AIED per le classi IV
• Attività del Gruppo Archeologico Romano
• Convegno pirandelliano
• Certamina
• Galleria Borghese
• Corso di francese
• 2 corsi di lingua inglese con madrelingua per preparazione all'esame PET
• Corso avanzato di lingua inglese per la preparazione all'esame First Certificate
• Laboratorio di scrittura creativa in lingua francese
  

Punto 10: Apertura pomeridiana della scuola
La scuola sarà aperta per tre giorni fino a ottobre, e per quattro a partire da novembre.

Punto 11: Attività sportiva pomeridiana
Il CdI delibera d'inserire nella programmazione l'attività sportiva pomeridiana per un massimo di 6 ore settimanali svolte da due professori di Educazione Fisica del Tasso, pagati dal Ministero.

Punto 12: Rinnovo Organi Collegiali
Le elezioni della componente studenti e della componente docenti del Consiglio di Istituto è stata fissata per i giorni 11 e 12 novembre. Per quanto riguarda la componente docenti, l'elezione riguarda la sostituzione di un solo docente.

Punto 13: Calendario scolastico
Il Consiglio di Istituto ha utilizzato i due giorni messi a disposizione dalla Direzione scolastica Regionale, secondo la nuova normativa approvata, per sospendere l'attività didattica in occasione della commemorazione dei defunti e per permettere a famiglie di alunni e docenti di potersi recare nei luoghi d'origine.

Elezione rappresentanti ed altro

Come sarà comunicato con apposito avviso inviato tramite gli studenti, e già pubblicato sul sito del liceo (http://www.liceotasso.it/areastudenti.htm - voce "Comunicazione alle famiglie"), il 24 ottobre si svolgeranno le elezioni per il rinnovo dei rappresentanti di classe per la componente dei genitori.

Si ricorda che è possibile informarsi sui compiti dei rappresentanti di classe a questo indirizzo: http://www.pubblica.istruzione.it/news/2006/organi.shtml
Nella cartella http://groups.google.com/group/InfoGenitoriTasso/files del gruppo Info sono comunque presenti due file che riportano il regolamento che istituisce consigli di classe e di istituto, nonché l'avviso di convocazione. Naturalmente occorre essere iscritti al gruppo per prelevare i file.

Si informa che il 24 ottobre è anche convocato il Consiglio di Istituto, che dovrà deliberare sull'avvio delle diverse attività didattiche e integrative previste dal POF e dal programma annuale. In tale contesto, i genitori hanno previsto anche di avviare una prima discussione sulla situazione scolastica.

Sempre nella cartella http://groups.google.com/group/InfoGenitoriTasso/files sono a disposizione, per chi è interessato, la presentazione sintetica dei risultati del quaderno bianco sulla scuola redatto dal Ministero della Pubblica Istruzione in collaborazione con il Ministero dell'economia, e un volantino esplicativo delle modifiche nelle modalità di recupero dei debiti formativi.
Il quaderno bianco è una lettura interessante perché fornisce un quadro sia dello stato del nostro sistema di istruzione, sia delle scelte che l'attuale governo sta effettuando.

Informazioni più dettagliate su entrambi gli argomenti sono comunque disponibili sul sito http://www.pubblica.istruzione.it/ e in particolare in http://www.pubblica.istruzione.it/news/2007/recupero_debiti/debiti_scolastici.shtml e http://www.pubblica.istruzione.it/news/2007/quaderno_bianco.shtml

Resoconto Consiglio di Istituto del 7 febbraio 2007

Si fornisce qui di seguito un breve resoconto della riunione, che si è tenuta nei locali della scuola.

L'ordine del giorno prevedeva, oltre alla lettura ed approvazione del verbale della riunione precedente, i seguenti punti:

1. Comunicazioni del Presidente relative ad un colloquio con il Preside circa il monitoraggio sulla partecipazione degli studenti alle attività extrascolastiche.
2. Comunicazioni del Dirigente che ribadisce che questo monitoraggio viene svolto dalla scuola; il Preside comunica inoltre che sono stati effettuati recentemente i lavori di revisione dei cornicioni e di pulitura della parte bassa dell’edificio grazie ai finanziamenti stanziati dalla Provincia di Roma, che i criteri d’iscrizione dell’Istituto rimarranno invariati rispetto allo scorso anno scolastico e sono visibili sul sito web della scuola.
3. Rinnovo della convenzione di cassa con l’Istituto Cassiere rappresentato dal Banco di Sardegna.
4. Approvazione di spese varie (corsi di aggiornamento, giornata di laboratori teatrali in lingua inglese, 54° sessione internazionale del PEG, orientamento II liceali, contratto di collaborazione per il Laboratorio “il Liceo a teatro”, rinnovo del contratto con la Galleria Borghese, rinnovo dell’assistenza tecnica-informatica, scambi culturali, rimborsi, acquisto di materiale vario).
5. Approvazione delle spese per la settimana sulla neve durante la sospensione delle attività didattiche.
6. Designazione di un rappresentante della componente studentesca nel Comitato di Garanzia.

Terminato l’esame dei punti all’o.d.g., gli studenti hanno chiesto di poter discutere in merito alla recente proposta di riforma della scuola presentata dal Ministro della Pubblica Istruzione, riguardante le ”scuole-fondazioni”, e alla questione dei debiti formativi in relazione alla riforma dell’esame di maturità approvata recentemente. Il Presidente si è impegnato ad inserire tali argomenti tra i punti all’o.d.g. del prossimo Consiglio d’Istituto.

Lettera dei genitori al dirigente, ai professori e agli studenti del 18 dicembre 2006

Al Dirigente del Liceo Torquato Tasso di Roma

Al Collegio dei docenti

Agli studenti del Liceo

E p.c

Al Ministro dell’Istruzione

Noi, genitori degli studenti del Liceo Tasso, riuniti oggi in assemblea, intendiamo esprimere la nostra preoccupazione, insoddisfazione e contrarietà rispetto alle decisioni assunte dal Dirigente scolastico e dal Collegio dei docenti in seguito all’ occupazione del Liceo. In particolare, siamo in disaccordo con le scelte punitive ad personam non adeguatamente motivate e non trasparenti, di cui abbiamo avuto informazione solo dalla stampa e non attraverso decisioni formali, e con la fin troppo tradizionale “punizione” dell’eliminazione dei viaggi di istruzione. Al tempo stesso, intendiamo esprimere la nostra comprensione ai docenti che si pongono giustamente il problema del mantenimento della legalità e del loro ruolo di educatori. Quanto segue è scritto con sincero spirito costruttivo nell'auspicio di una rapida “riconciliazione” fra le componenti scolastiche:

1. Concordiamo pienamente con le osservazioni sul significato della legalità. Anche noi siamo e saremo sempre contrari ad atti di forza non giustificati, che comportano l'interruzione di un pubblico servizio, tanto più quando una occupazione “in difesa della Scuola Pubblica” finisce per tradursi nel danneggiamento della propria scuola.

2. Riteniamo però che la linea semplicemente repressiva sia inutile e controproducente. Se l'occupazione autunnale del Tasso è diventata un rito d'iniziazione per gli studenti, anche la reazione (sgombero con le forze dell'ordine, seguito dalla punizione “esemplare” dell'abolizione dei viaggi di istruzione e dai 6 in condotta) è altrettanto rituale ed inefficace: tanto che ogni anno la punizione non ottiene alcun effetto, e il rito si ripete.

3. Non ci sembra un buon segnale educativo questo “colpire nel mucchio”; sinceramente, ci auguriamo che il prof. Acciavatti non abbia davvero pronunciato le parole riportate dai giornali, secondo cui l'abolizione dei viaggi di istruzione per tutti servirà da insegnamento anche agli studenti contrari all'occupazione, perché insegnerà loro a farsi valere con più determinazione.

4. Vorremmo anche dire qualche parola sui “viaggi di istruzione”.

• Si legge nel sito del Ministero dell’Istruzione che "le finalità istituzionali dei viaggi d’istruzione sono volte alla promozione personale e culturale degli allievi ed alla loro piena integrazione scolastica e sociale".
• Se sono davvero istruttivi, vietarli per punizione è il contrario di ciò che i docenti dovrebbero fare se vogliono recuperare il tempo didattico perso con l'occupazione e se tanto gli preme il recupero dei ragazzi più deboli e in difficoltà. Se sono anche, come è ovvio, un momento di socializzazione, negarlo a tutti è dire ai ragazzi che il corpo docente si rifiuta di comprenderli, preferisce dichiararsi offeso e usare il proprio potere piuttosto che il dialogo. Non è un bel messaggio!
• In secondo luogo, più prosaicamente: tre anni di seguito senza viaggi di istruzione sono una punizione davvero eccessiva ed anche, ci sembra, una dichiarazione di fallimento organizzativo della scuola, interpretabile come un pretesto per sfilarsi da un impegno forse non molto gradito.

5. Crediamo che sia giusto il richiamo alla responsabilità delle famiglie. Fra di noi vi sono e vi continueranno ad essere opinioni molto diverse sul modo di comportarsi di fronte alle occupazioni. Ci sembra legittimo che qualche genitore possa solidarizzare con i ragazzi occupanti, anche se possiamo dire di essere stati in grande maggioranza contrari all'occupazione, sia nel merito sia soprattutto nel metodo. Tutti noi abbiamo sempre insegnato ai nostri ragazzi il valore della legalità, della democrazia e, soprattutto, il valore assoluto del rispetto dei beni pubblici e del lavoro altrui. Ci impegniamo a ricordarlo soprattutto in queste occasioni e tuttavia non possiamo accettare un discorso che assegni alla famiglia un impossibile ruolo di gendarme. E vorremo ricordare che le famiglie non possono essere chiamate alla responsabilità e al tempo stesso lasciate nella sistematica mancanza di informazione.

6. Infine, la visita del ministro dell'Istruzione. È stata interpretata come un cedimento agli occupanti, una scelta mediatica, una mancanza di attenzione verso il corpo docente. Forse è così, ma ci sembra che quella visita, almeno, abbia tentato di cambiare il gioco e di smontare il meccanismo di azione/reazione dell'occupazione standard. Il nostro invito al ministro è che la cosa non finisca lì – altrimenti si dimostrerebbe davvero solo una scelta mediatica. Soprattutto, ci auguriamo che il ministro trovi il modo di ritrovare un rapporto positivo con il corpo docente, oltre che con gli studenti, e che il rapporto con gli studenti sia gestito coinvolgendo i rappresentanti degli studenti eletti nei Consigli di classe e di Istituto.

Per renderci propositivi, al fine di evitare il ripetersi sistematico delle occupazioni, vogliamo concludere queste nostre osservazioni con una duplice proposta:

• A partire dal prossimo anno, nei primi mesi di scuola, si propongano ripetuti incontri tra insegnanti ed alunni, si promuovano iniziative di “cultura politica”, al fine di dibattere le tematiche più attuali, si organizzino tavole rotonde, incontri-dibattito tra scuole, interventi in convegni dove si invitino personalità politiche, intellettuali, giornalisti e (perché no?) ministri, formando i ragazzi alla discussione democratica, alla capacità di discutere, di confrontare o condividere le idee, di formarsi le opinioni in un civile confronto.
• E fin da subito, la nostra proposta è di utilizzare del tempo scolastico – quello della negletta “educazione civica” - per realizzare un percorso di formazione specifico ai modi e alle tecniche della discussione democratica, della costruzione del consenso, per imparare a discutere e trovare una forma adulta di partecipazione alla vita.

I genitori degli studenti del Liceo Tasso di Roma, riuniti in assemblea il 18 dicembre 2006

Ordine del giorno approvato dall’Assemblea dei genitori del Liceo Tasso di Roma il 18 dicembre 2006

Noi, genitori degli studenti del Liceo Tasso, riuniti oggi in assemblea, intendiamo esprimere la nostra preoccupazione, insoddisfazione e contrarietà rispetto alle decisioni assunte dal Dirigente scolastico e dal Collegio dei docenti in seguito alla breve occupazione del Liceo. In particolare, siamo in disaccordo con le scelte punitive ad personam non adeguatamente motivate e non trasparenti, di cui abbiamo avuto informazione solo dalla stampa e non attraverso decisioni formali, e con la fin troppo tradizionale “punizione” dell’eliminazione dei viaggi di istruzione. Al tempo stesso, intendiamo esprimere la nostra comprensione ai docenti che si pongono giustamente il problema del mantenimento della legalità e del loro ruolo di educatori.
Chiediamo quindi un incontro urgente con il Dirigente, i rappresentanti del Collegio del docenti e degli studenti, da svolgersi entro il 20 gennaio, per discutere della situazione venutasi a determinare.

Verbale dell’assemblea dei genitori del 18/12/2006

Il giorno 18 dicembre 2006, alle ore 16,30, si è riunita, presso l’Aula Magna del Liceo-Ginnasio T.Tasso di Roma, l’Assemblea dei Genitori degli alunni per discutere i seguenti punti all’O.d.G.:

• presentazione dell’attività del Consiglio di Istituto
• discussione e proposte su andamento dell’anno scolastico
• chiusura invernale dell’Istituto

Sono presenti circa 70 genitori, quasi tutti rappresentanti di classe.

Il Presidente dell’assemblea Pier Francesco Belluzzi invita uno dei genitori presenti a svolgere le funzioni di segretario dell’Assemblea per redigere, seduta stante, il verbale. Accetta di svolgere le funzioni di segretario dell’Assemblea la Sig.ra Elisabetta Mirra.

In merito al primo punto, il presidente dell’Assemblea, dà la parola a Walter Perna, presidente del Consiglio d’Istituto, che ragguaglia brevemente i presenti circa quanto discusso nell’ultima seduta del Consiglio, tenutasi il 22 novembre (elezione di un rappresentante degli studenti alla Giunta esecutiva, definizione dei criteri per i viaggi di istruzione e variazioni di bilancio).

Riguardo al secondo punto all’OdG, Belluzzi si sofferma sulla lettera del Collegio Docenti inviata a tutte le famiglie, che, unitamente al tema dell’occupazione, ha sollevato recentemente molti spunti di discussione anche sul sito che permette ai genitori del Tasso di tenersi informati e discutere le problematiche della scuola.

Considerato il tenore della lettera ed il coinvolgimento diretto delle famiglie, che ha provocato un generale dissenso sull’argomento, ritiene che l’assemblea debba approvare un documento in risposta ed invita Corrado Truffi a leggere una bozza redatta da alcuni genitori, al fine di formulare, in accordo con l’assemblea, un documento definitivo.

Seguono numerosi interventi sull’argomento da parte dei presenti, di seguito sintetizzati nei contenuti.

Circa l’occupazione emerge che c’è stata un’informazione poco chiara, sia per quanto riguarda i promotori (iniziativa di singoli o in rappresentanza di gruppi), sia per quanto riguarda il numero dei partecipanti.

Non viene condiviso l’atteggiamento assunto dal preside e dai docenti in occasione dell’occupazione, che, secondo gli intervenuti, hanno adottato un atteggiamento eccezionalmente repressivo, privo di proposte concrete e poco educativo da punto di vista civico.

E’ inoltre contestato da alcuni degli intervenuti non tanto il contenuto delle punizioni assegnate, ma il messaggio ambiguo attribuibile alla decisione di demandare ai singoli consigli di classe i meccanismi punitivi e l’individuazione dei responsabili.

E’ sottolineato che il contenuto della lettera recapitata a tutte le famiglie, accentua la frattura tra alunni e insegnanti e, inoltre, la posizione assunta da questi ultimi li allontana sia dalle istituzioni sia dalle famiglie stesse. Viene manifestata da più parti l’esigenza di riconciliare tutte le componenti scolastiche.

Ci si chiede inoltre anche quale sia stato il criterio punitivo adottato ed appreso solo da dichiarazioni rilasciate ai quotidiani.

Si sollecitano, da parte di tutte le componenti della scuola, proposte che mirino ad evitare il ripetersi sistematico delle occupazioni, riportando esempi di altre scuole in cui le problematiche della legge finanziaria (all’origine dell’occupazione del Tasso) sono state discusse insieme tra studenti e docenti.

Truffi legge la lettera dopo aver apportato le modifiche concordate con l’Assemblea. Viene inoltre definito, su sollecitazione di alcuni dei presenti, che il documento dovrà essere indirizzato al Dirigente, al Collegio Docenti, agli studenti ed al Ministro dell’Istruzione e che, per favorire una pluralità di opinioni, dovrà essere consegnato anche alla stampa;

Alcuni intervenuti sollecitano di inserire nella stessa lettera una richiesta di incontro con gli stessi destinatari, volto a chiarire i meccanismi dei fatti ed anche con il fine di ridurre la divaricazione creatasi tra le componenti dell’Istituto; dopo una breve discussione sull’argomento, viene presentata una mozione per chiedere distintamente un incontro dei genitori con il Dirigente, i rappresentanti del Collegio Docenti e degli studenti da svolgersi entro il prossimo 20 gennaio per avere chiarimenti circa i criteri delle scelte punitive adottate.

Il Presidente mette ai voti se presentare la richiesta di incontro con il Dirigente ed i rappresentanti del Collegio Docenti e degli studenti nell’ambito del documento ovvero separatamente:

i rappresentanti di classe, dopo votazione per alzata di mano, a larga maggioranza, con un solo voto contrario, deliberano di presentare separatamente la detta richiesta.

Tale decisione trova pressoché totale consenso anche tra gli intervenuti non rappresentanti di classe.

A questo punto il Presidente mette ai voti il documento da inoltrare al Dirigente, al Collegio Docenti, agli studenti e, per conoscenza, al Ministro dell’Istruzione, da divulgare anche agli organi di stampa:

i rappresentanti di classe, dopo votazione per alzata di mano, a larga maggioranza, con due voti contrari, deliberano di approvare il documento, dando mandato ai promotori di effettuare le sole eventuali modifiche formali.

Anche tale decisione trova pressoché totale consenso tra gli intervenuti non rappresentanti di classe.

Visto il protrarsi della discussione oltre il tempo stabilito, il terzo punto all’OdG non viene discusso.

Alle ore 18.30 viene chiusa l’Assemblea.

IL SEGRETARIO ELISABETTA MIRRA

IL PRESIDENTE PIER FRANCESCO BELLUZZI

Assemblea dei genitori: lunedì 18 dicembre

AI GENITORI
RAPPRESENTANTI DI CLASSE
DEL LICEO-GINNASIO “T.TASSO”

Il 18 dicembre 2006 alle ore 16,30 presso l’aula magna è convocata l’Assemblea dei Genitori del Tasso, per discutere il seguente ordine del giorno:

• Presentazione dell’attività del Consiglio di Istituto
• Discussione e proposte su andamento anno scolastico in corso
• Chiusura invernale dell’Istituto

L’assemblea è aperta anche a tutti i genitori interessati.

Il Presidente dell’Assemblea dei Genitori
Pier Francesco Belluzzi Mus

Il documento del Collegio dei docenti del 4 dicembre 2006

Pubblichiamo a scopo informativo il documento del Collegio dei docenti, in corso di diffusione presso le famiglie. Ricordiamo che, sul tema, è stata anche pubblicata una lettera aperta firmata da numerosi docenti, che può essere letta in http://www.liceotasso.it/areadocenti.html

Il giorno 20 novembre 2006, alle ore 8.15 un gruppo di circa 40 studenti del Tasso è violentemente entrato nei locali intimando agli insegnanti di allontanarsi perché l’Istituto doveva considerarsi “occupato”.
Di tale occupazione non si era parlato nei giorni precedenti in nessun incontro studentesco. La decisione è scaturita da un ristretto numero di studenti che non ha preso in considerazione né la massa dei compagni né i loro rappresentanti.
Immediatamente dopo questo atto di forza numerosi studenti, soprattutto quelli delle classi seconde e terze, hanno tentato di ripristinare la situazione normale senza avere successo. Tale protesta contro l’occupazione è continuata fuori della scuola anche nei giorni successivi.
Il Collegio dei Docenti, convocato d’urgenza via telefono nella serata del 20, si è riunito il giorno 21 e ha deliberato la stesura del documento che oggi è posto in votazione e che è indirizzato a:

• tutti gli studenti del Tasso
  
• tutti i loro familiari
  
• gli organi centrali e periferici del Ministero della Pubblica Istruzione
  le forze politiche
  
• gli organi di informazione e l’opinione pubblica

Gli insegnati ritengono infatti che questo documento sia il modo migliore per

• prendere posizione in quanto cittadini di uno stato democratico, assolvendo in pieno alla propria funzione educatrice;
• esaminare quanto è successo, quanto succede nella scuola italiana, per trarre dall’accaduto argomentazioni che abbiano una valenza didattica, indicando il percorso per un migliore funzionamento della scuola stessa;
• essere certi che il punto di vista degli insegnanti del Tasso, pur nella scontata dialettica delle opinioni, sia messo a conoscenza di tutti coloro che al Tasso studiano, che al Tasso affidano la propria formazione culturale e umana.

Prima di affrontare le questioni didattiche che maggiormente ci stanno a cuore, riteniamo doveroso premettere considerazioni giuridiche di carattere generale che troppo spesso vengono ignorate o passate sotto silenzio.

1. L’occupazione di una scuola è di per sé un atto illegale che porta alla interruzione di un pubblico servizio. Questo dato di fatto deve essere ribadito con forza da parte di coloro che della formazione sono i principali responsabili.
   
2. Gli insegnanti delle scuole italiane sono gli unici lavoratori di un paese democratico che possano essere costretti a uscire dal proprio luogo di lavoro, che possano essere chiusi fuori dallo stesso.
   
   L’occupazione priva gli studenti del diritto all’istruzione, nei giorni in cui il servizio è interrotto.
   
3. Ciò è tanto più grave quando, come nel caso presente, un grande numero di studenti è contrario alla sospensione della didattica; ma non lo sarebbe meno, in linea di principio, se una minoranza volesse seguire le lezioni.
4. Negli anni passati era quasi sempre successo che le occupazioni fossero messe in votazione nelle assemblee studentesche: questa no. La maggior parte degli studenti è stata sopraffatta, calpestando anche una delle certezze a loro più care, quella della discussione assembleare.
5. La rottura della legalità è talora stata nella Storia un atto estremo, che ha segnato momenti alti di lotta. Si pensi a Gandhi e Mandela, che ci sono arrivati per motivi gravi e con piena assunzione di responsabilità e coscienza delle conseguenze

Nello stendere questo documento, però, non siamo guidati soltanto dalla difesa della legalità, pur doverosa. In questo momento ci sta a cuore soprattutto motivare da un punto di vista didattico la nostra ferma contrarietà all’accaduto.
Un’interruzione della didattica, soprattutto se repentina, costituisce:

• un danno per il processo di apprendimento di tutti gli studenti. Non ci si può infatti illudere
  

• . che l’istruzione e la formazione possano avvenire in assenza di una seria e continuativa programmazione dei tempi del processo didattico;

• un danno per gli studenti meno preparati, per quelli con maggiori difficoltà, con maggiori lacune pregresse, che perdono concentrazione, perdono il ritmo e talora la voglia di studiare, riescono con maggiore difficoltà, se interrotti nello . studio, a coordinare i tempi, ad affinare il metodo di studio, a colmare le lacune;

• un danno per gli elementi più fragili e più introversi che nel clima “assembleare”, nella confusione che regna in tutte le occupazioni, si sentono più isolati, spesso rimangono a casa, spesso, pur essendo contrari a quello che succede, non trovano la determinazione per esprimere il proprio punto di vista;

• in ultima analisi un’occupazione si risolve anche in un ulteriore strumento, o momento, di sperequazione, ai danni di coloro ai quali la Scuola dovrebbe offrire di più.

All’origine delle occupazioni, all’origine della ‘ manifestazioni studentesche c’è sempre, negli studenti più seri e motivati, accanto all’esigenza di esprimere una protesta contro qualcosa, il desiderio di approfondire tematiche politiche, sociali e culturali che talora esulano o vanno oltre il quotidiano processo di apprendimento didattico e di sviluppo dei programmi.
Tale interesse è di per sé positivo e la scuola cerca sempre di incoraggiarlo.
L’equivoco si genera quando l’interesse per quello che complessivamente viéne definito come “politica” sostituisce integralmente quello che viene invece definito come “scuola”. A riguardo ci preme sottolineare che:

• l’interesse e l’approfondimento delle questioni economiche, sociali, culturali, di attualità non può e non deve essere posto in alternativa alla didattica: non si tratta di un “invece” ma di un “anche”;

• l’Istituto offre numerose iniziative extracurricolari proprio per approfondire tali tematiche; in alcuni casi, come per le assemblee studentesche, per le assemblee di classe, per le riunioni pomeridiane, lo spazio è interamente lasciato all’autonomia degli studenti;

• altre iniziative possono essere assunte di comune accordo, ma non possiamo accettare che proprio gli insegnanti vengano estromessi dalla loro principale funzione: esser responsabili primari dell’organizzazione del processo di apprendimento. Anche in questo caso il problema principale si pone per gli elementi più deboli, per i più piccoli, che devono essere guidati a raggiungere una piena autonomia;

• la cultura non è e non può essere frutto di improvvisazione. L’approfondimento delle grandi questioni politiche, economiche e sociali è frutto di lavoro: non basta mettere un cartello fuori di un’aula per fare un gruppo di studio. L’improvvisazione è spesso un male della scuola, e non solo per le occupazioni; da parte nostra non ci possiamo prestare a una sua . legittimazione teorica o pratica;

• l’occupazione, quando poi implica sopraffazione, non risponde a nessuna delle esigenze sopra esposte, sottrae tempo alla didattica e agli approfondimenti, genera un pericoloso corto circuito, determina l’illusione che la formazione e la crescita personali si raggiungano così come si fa zapping davanti al televisore, genera sfiducia, sospetto, incomprensioni. La Scuola è anche (talora soprattutto) crescita attraverso il dialogo e il confronto. Quello che è accaduto al “Tasso” non ha niente a che fare con la Scuola;

• l’occupazione è un atto pubblico, non una lettera anonima. E’ necessario quindi che gli occupanti se ne assumano la responsabilità e rendano noti i loro nomi. E paghino i danni.

Riteniamo che avanzare tutte queste argomentazioni sia assumere le nostre responsabilità di fronte a studenti, genitori, forze politiche, di fronte all’opinione pubblica.

Riteniamo che gli studenti vadano sostenuti nella crescita, vadano incoraggiati ad affrontare i problemi che la contemporaneità pone loro, ma che, al tempo stesso, agli studenti si debba saper dire di no quando ciò è necessario.
Illuderli che un atto di forza costituisca quasi un passaggio goliardico obbligato è un atto di violenza nei confronti della loro formazione.
Illuderli che la cultura sia qualcosa che si compra al supermercato, che per acquisirla basti passare tra gli scaffali è spesso il preludio alla mancanza di una vera coscienza critica.
Queste sono verità che né nonne che portano i cornetti agli “eroici occupanti”, né amplificazioni sui media, né ministri in visita di cortesia possono invalidare.
E’ bene che tutti coloro che in vario modo hanno la responsabilità dell’educazione riflettano su questi punti, che non imbocchino la strada di un permissivismo che annulla le differenza tra ciò che è giusto e ciò che è sbagliato.
Richiamare la stampa a un più profondo modo di esaminare i problemi della scuola è anch’esso un compito doveroso. Basta con i titoli urlati, basta con la scuola in prima pagina solo per proporre le informazioni in modo epidermico o scandalistico. Riteniamo che molto maggiore spazio avrebbero meritato coloro che fuori del Tasso hanno rivendicato il diritto di studiare, il diritto di crescere culturalmente attraverso l’impegno e il confronto.
Anche le forze politiche devono affrontare questi problemi con un senso di responsabilità maggiore nei confronti della Scuola, meno rivolto alla visibilità della politica e dei politici, meno pronto a trincerarsi dietro formulazioni retoriche o demagogiche.

Resoconto Consiglio di Istituto del 22 novembre 2006

Si fornisce qui di seguito un breve resoconto della riunione, che si è tenuta regolarmente nei locali della scuola (dove gli studenti stavano smobilitando per terminare l’occupazione) al preciso scopo di segnalare la volontà di tutte le componenti del Consiglio a non interrompere le attività necessarie alla ordinata gestione della vita scolastica.
L'ordine del giorno prevedeva, oltre alla lettura ed approvazione del verbale della riunione precedente, i seguenti punti:

1. Elezione del membro degli studenti nella Giunta Esecutiva, necessaria dopo l'avvicendamento dei rappresentati degli studenti avvenuta alla recenti elezioni. Francesca Biondo è stata eletta membro della giunta.
2. Approvazioni di variazioni e storni di bilancio. Si tratta di piccole variazioni in aumento sia dell'accertamento di entrata che del corrispondente impegno in uscita, in relazione a fondi ricevuti dalla scuola per far fronte a nuovi adempimenti ad essa delegati per il pagamento di oneri previdenziali ed imposte legate alle prestazioni dei docenti. Si tratta inoltre di alcuni storni da una voce di bilancio all'altra, per utilizzare alcuni risparmi al fine di coprire attività più onerose. Nel complesso, sono state approvate variazioni e storni di entità limitata.
3. Definizione dei criteri per i viaggi di istruzione. I nuovi criteri saranno presto pubblicati integralmente anche sul sito della Scuola. In linea di massima, sono riproposti i criteri vigenti con qualche variazione ed in particolare:
   

• i viaggi devono essere svolti entro il mese di marzo per i licei, ed entro il mese di aprile per i ginnasi (i viaggi a Siracusa per le rappresentazioni al Teatro Greco saranno possibili anche a maggio/giugno);
• le classi possono effettuare viaggi di istruzione in Italia e all’estero purché i paesi visitati rientrino nella U.E. Per le 4^ ginnasiali la durata massima complessiva non potrà essere superiore ai quattro giorni (tre pernottamenti).
• deve partecipare almeno l’ 80% degli alunni delle singole classi;
• il tetto di spesa sarà di 450 Euro pro-capite; è consentito l’uso anche di voli low-cost;
• nel caso di viaggi all'estero, deve essere presente un accompagnatore ogni 15 studenti (per l'Italia 1 su 20)
• la durata massima complessiva è di sei giorni lavorativi.
• i consigli di classe dovranno deliberare in merito entro il 27 gennaio 2007 e il Consiglio di Istituto si riunirà per approvare definitivamente le proposte di viaggio entro il 10/2/2007.

Si ricorda, a maggior chiarimento, che il Consiglio definisce i criteri e delibera i viaggi da effettuare, ma sono i singoli Consigli di classe a proporre i viaggi di istruzione secondo "itinerari coerenti e pertinenti con gli obiettivi culturali, cognitivi e didattici delle classi". Sulla base delle proposte, la dirigenza provvede a raccogliere i preventivi di almeno tre agenzie di viaggi.
Esauriti i punti all'ordine del giorno, i membri del Consiglio hanno ampiamente discusso dei recenti avvenimenti (occupazione, visita del ministro e prospettive), esprimendo ciascuno le proprie posizioni. Il Consiglio naturalmente ha espresso la propria condanna per l'aggressione avvenuta nei pressi della scuola contro studenti del Pasteur che avevano partecipato ad un'assemblea presso il nostro Liceo.

Verbale dell'assemblea dei genitori del 26 ottobre 2006

Con troppo ritardo del quale ci scusiamo, pubblichiamo il verbale dell'ultima assemblea dei genitori

Il giorno 26 ottobre 2006, alle ore 16,45, si è riunita, presso l’Aula Magna del Liceo-Ginnasio T.Tasso di Roma l’Assemblea dei Genitori degli alunni.

In assenza del Presidente dell’Assemblea Raffaele D’Addio, decaduto dall’incarico, sono presenti i Consiglieri della componente genitori: Perna, Truffi e Pierri. Prende la parola Perna, in qualità di Presidente del Consiglio d’Istituto, sottolineando che il punto più importante all’ordine del giorno è l’elezione del Presidente dell’Assemblea; sono elencate le prerogative dell’Assemblea dei Genitori e quelle del suo Presidente. Perna invita i convenuti a presentare delle candidature per la carica di Presidente dell’Assemblea ed intanto dà la parola al Consigliere Truffi il quale informa i genitori sulle attività extrascolastiche deliberate nell’ultimo Consiglio d’Istituto. Prende la parola anche il Consigliere Pierri che ribadisce l’importanza dell’Assemblea dei Genitori ed invita ancora i presenti ad avanzare candidature.

Avanza la candidatura Pierfrancesco Belluzzi, padre di uno studente della IV I, il quale dichiara di essere disponibile ad assumere la carica di Presidente dell’Assemblea, dando in aggiunta alcune informazioni sul suo “curriculum” all’interno degli organi collegiali delle scuole. Non essendoci altre candidature Perna chiede ai presenti di ratificare con alzata di mano l’elezione di Belluzzi a Presidente dell’Assemblea dei Genitori del Tasso; l’assemblea approva all’unanimità. Pertanto Perna invita Belluzzi a presiedere l’assemblea.

Vi sono parecchi interventi di genitori, prevalentemente genitori di ragazzi del IV ginnasio, che chiedono maggiore informazione da realizzare con la sistemazione e l’aggiornamento del sito della scuola giudicato non all’altezza della fama della scuola stessa. I Consiglieri presenti dichiarano di aver già sollevato la questione all’interno del Consiglio e di aver ottenuto, in una seduta del Consiglio, che le comunicazioni su alcuni aspetti del regolamento d’istituto e fatti notevoli che riguardano la scuola, debbano avvenire mediante avviso scritto alle famiglie e per e-mail ai rappresentanti di classe, che per le attività da svolgere vi sia un avviso letto in classe e riferito dagli studenti ai genitori, che in casi eccezionali o su richiesta della famiglia sia inviato avviso scritto da restituire controfirmato, per presa visione, dal genitore o da che ne fa le veci. Per quanto riguarda il sito internet, riferiscono che l’aggiornamento è portato avanti da un professore nei limiti del tempo a sua disposizione.

I genitori che intervengono chiedono alla scuola un impegno maggiore e maggiori risorse da destinare a questo aspetto della vita scolastica.

Il Consigliere Truffi illustra il progetto d’informazione da lui già messo a punto attraverso un sito internet denominato “Informazioni dal Liceo Tasso di Roma” (http://genitoritasso.blogspot.com/) ed invita tutti i presenti ad iscriversi al gruppo “Discussione Genitori Tasso” per ricevere le informazioni che i genitori degli alunni del Tasso mettono a disposizione degli altri. Invita tutti a partecipare numerosi alle elezioni dei rappresentanti di classe che si terranno il prossimo lunedì 30 ottobre.

Alle ore 18.00, per rispettare i tempi concessi all’Assemblea dal Dirigente Scolastico, l’Assemblea è dichiarata chiusa.

Sabato 25 novembre riprendono le lezioni

La presidenza del Liceo comunica che:
"le lezioni riprenderanno, secondo il normale orario giornaliero, sabato 25 novembre".

26 ottobre 2006: assemblea genitori

Il 26 ottobre alle ore 16.45 presso l'aula magna è convocata l'assemblea dei genitori del Tasso:

• elezione del nuovo presidente dell'assemblea;
• preparazione delle elezioni dei rappresentanti di classe del 30 ottobre;
• presentazione dell'attività del Consiglio di istituto;
• discussione su problemi e proposte dei genitori.

Intervenite numerosi!

Consiglio di Istituto 10 ottobre 2006: resoconto

1) Elezione del presidente del Consiglio di Istituto.

Gianfranco Pesci, che salutiamo, ha lasciato la carica di presidente per fine mandato. È stato eletto a maggioranza presidente Walter Perna. Marina Pierri resta vicepresidente, mentre Corrado Truffi è il membro per il genitori della giunta esecutiva. Si ricorda che il presidente del C.I. è per statuto un genitore. Il primo dei non eletti fra i genitori subentrerà a Gianfranco Pesci dal prossimo Consiglio.

2) Programmazione consuete attività

Il Consiglio ha deliberato gli impegni di spesa relativi alle consuete attività già approvate dal collegio dei docenti e inserite nel POF. Si tratta di attività finanziate con il contributo volontario degli studenti richiesto annualmente dalla scuola. In particolare:

• certamina, convegno pirandelliano, olimpiadi di matematica, di fisica e del patrimonio, laboratorio corale, gruppi archeologici, laboratorio di scrittura creativa di francese: sono stati stanziati importi presuntivi in linea con quanto speso lo scorso anno.

• laboratorio teatrale: a fronte di tre diverse offerte, il Consiglio ha deciso di non confermare il laboratorio tenuto negli anni scorsi da Giuseppe Argirò e di assegnare l'incarico a Lamberto Consani, che a parità di qualità richiede una spesa decisamente inferiore; ciò anche in ragione dei problemi che si sono verificati nell'ultima edizione del laboratorio.

• Sportello psicoterapeutico: il Consiglio ha deciso di confermare l'attività, riservandosi tuttavia di richiedere una lieve riduzione dei costi al fornitore;

• Corsi AIED per le IV ginnasiali: il Consiglio ha deciso di approvare la medesima spesa dello scorso anno. Si è discussa l'opportunità di ridurre il numero di ore, ma si è convenuto che tale scelta eventualmente attiene al collegio dei docenti, sentita anche l'AIED.

• Sportello medico: la spesa è stata approvata ed inoltre è stato deciso di ampliare la durata dello sportello, portandolo dagli attuali 4 giorni la settima per 3 ore, a 5 ore la settimana

3) Corsi di conversazione in lingua straniera

Questi corsi, di 30 o 40 ore, in inglese e in tedesco, sono tenuti da insegnanti madrelingua e sono finanziati dallo stato (Lingue 2000), quindi non sono a carico del contributo degli studenti. La spesa è stata approvata. Il Consiglio ha inoltre ritenuto necessario garantire il successo di questi corsi (che hanno un valore "di mercato" molto elevato) impegnando comunque le famiglie e i ragazzi interessati a versare un piccolo contributo economico. È stato quindi stabilito un contributo di iscrizione di € 20. L'introito sarà naturalmente utilizzato per attività a favore degli studenti.

4) Rinnovo contratto responsabile della sicurezza

Il contratto è stato rinnovato, ed è stata pure rimarcata la necessità di realizzare, nel corso di quest'anno, le prove di evacuazione e le procedure di sicurezza previste dalla legge.

5) Apertura pomeridiana della scuola

A partire da lunedì 16 ottobre la scuola è aperta 4 pomeriggi la settimana. L'orario di apertura è quindi 7.30-18.00 lunedì, mercoledì, giovedì, venerdì, e solo la mattina il martedì e il sabato.

6) Spese di pulizia

È stata approvata la necessaria pulitura dei locali della palestra, successiva ai recenti lavori di ristrutturazione. È stato richiesto che la spesa relativa sia a carico dei fondi per la piccola manutenzione della Provincia, anche se una parte resta a carico del contributo a carico degli studenti.

7) Spese di funzionamento

Sono state approvate le spese per l'assistenza software ai programmi di amministrazione e ai personal computer.

Sintesi Verbale Consiglio di Istituto 2 maggio 2006

Si riporta qui di seguito una sintesi commentata del verbale dell’ultimo consiglio di istituto. I commenti e le spiegazioni sono riportati in corsivo azzurro.

O.d.g.

1. Conto consuntivo E.F. 2005;
2. spese contrattazione integrativa di istituto 2005/2006;
3. comitato di garanzia;
4. criteri generali per la formazione delle 8 prime liceali;
5. criteri generali per la formazione delle 4^ ginnasiali;
6. criteri generali per l’assegnazione dei docenti alle classi;
7. rapporti scuola-famiglia;
8. spese (test di pre-orientamento universitario per le 2^ liceali, ecc.).

Il consiglio si apre con le comunicazioni del Dirigente scolastico che informa i presenti sulle attività in corso:

• è stata ampliata la partecipazione della scuola ai diversi certamen e per la prima volta parteciperà all’edizione del certamen vitruviano;
• il Tasso rappresenterà l’Italia al parlamento europeo dei giovani;
• il Tasso parteciperà alla mostra archivio dei licei storici della capitale, dal 12 maggio al 11 giugno;
• è stato avviato inoltre il progetto per riordinare l’intero archivio dell’istituto in vista del 120esimo anniversario della nascita del liceo T.Tasso (anno 2008).

Conto consuntivo 2005: Il conto consuntivo è stato approvato a maggioranza con una astensione. Per qualche informazione di dettaglio si veda il prossimo post

Spese contrattazione integrativa di istituto 2005/2006: sulla base delle disponibilità del fondo di Istituto, è stata effettuata la contrattazione per la sua ripartizione con le organizzazioni sindacali. Il consiglio ne prende atto. In linea generale, la logica seguita è una ripartizione che attribuisce 2 terzi delle risorse disponibili ai docenti e 1 terzo al personale ATA, ma con un meccanismo che non trascina negli anni tale criterio di ripartizione su fondi eventualmente non distribuiti. Si ricorda ai genitori che il fondo di Istituto viene attualmente ripartito in modo da compensare i docenti impegnati in progetti aggiuntivi a favore degli alunni, come definiti nel POF.

Comitato di garanzia: il Dirigente scolastico propone di scegliere, come Presidente del comitato di garanzia da individuare in un elenco di nomi, un ex professore del Liceo Tasso attualmente collocato a riposo. La decisione viene rimandata al prossimo consiglio di istituto, poiché i membri del comitato di parte docente saranno nominati solo al prossimo collegio dei docenti. Il Comitato di garanzia interviene per dirimere conflitti in caso di provvedimenti disciplinari a carico degli studenti.

Criteri generali per la formazione delle 8 prime liceali: sono stati approvati all’unanimità i criteri per la formazione delle 8 prime liceali del prossimo anno. Con piccole modifiche rispetto ai criteri già in vigore. Questo il testo:

“Premesso che la decisione finale sulla individuazione delle n. 2 quinte
ginnasiali da dividere e la relativa formazione delle n. 8 prime liceali per
l’anno scolastico 2006/07, è di competenza del Dirigente scolastico, sentite le
proposte del consiglio dei docenti, il Dirigente scolastico stesso adotterà i
seguenti criteri generali deliberati in consiglio d’istituto:

1. la suddivisione delle classi è subordinata all’esistenza di
   gruppi interni omogenei sotto il profilo umano e sociale;
2. la divisione delle due classi è subordinata all’eterogeneità sotto il
   profilo didattico e culturale, in base alle indicazioni del coordinatore e dei
   docenti di classe;
3. sarà tenuto conto, nei limiti del possibile, del desiderio degli
   studenti di costituirei gruppi in cui saranno divisi e nell’assegnazione delle
   sezioni, compatibilmente con il numero degli studenti già presenti nella altre
   sezioni”

Criteri generali per la formazione delle IV ginnasiali: Sono confermati all’unanimità i criteri in vigore:

“Distribuire gli studenti in
modo che all’interno di una stessa classe e nel rapporto tra tutte le classi sia
mantenuto un equilibrato rapporto tra le valutazioni sintetiche (ottimo,
distinto, buono, ufficiente) con le quali gli studenti conseguono il diploma di
licenza media; Distribuire in maniera equa
tra le varie sezioni, nei limiti del possibile, gli studenti di sesso maschile e
femminile; Distribuire gli studenti
“ripetenti” in maniera equilibrata fra tutte le sezioni.”

Criteri generali per l’assegnazione dei docenti alle classi: per quanto attiene l’assegnazione dei docenti alle classi i criteri in vigore sono confermati, ma modificando l’ordine di priorità. I criteri risultano quindi i seguenti:

1. Rispettare, per quanto possibile, la continuità didattica
2. Garantire, con l’assegnazione dei docenti alle classi, un costante e continuo equilibrio in tutte le sezioni ginnasiali e liceali, sia in orizzontale che in verticale
3. Porre particolare attenzione alle sezioni nelle quali non sono presenti docenti titolari, perché in servizio altrove o comandati
4. Dare la precedenza agli insegnanti interni nel passaggio di cattedra – dal Ginnasio al Liceo – con l’avvertenza che l’anzianità di servizio, che pure va rispettata e presa in considerazione, non va intesa come criterio prevalente ed assoluto
5. Attuare una “garbata rotazione” dei docenti, anche nell’ambito della stessa classe di concorso, al fine di evitare le radicalizzazioni e le cristallizzazioni delle situazioni nelle sezioni per incentivare un’azione di continuo confronto

Il cambiamento delle priorità, richiesto dalla componente dei genitori, modifica di poco la sostanza, ma specifica meglio che il valore prevalente nell’assegnazione dei docenti alle classi è quello della continuità didattica. Peraltro, i criteri individuati sono inevitabilmente in parziale contraddizione l’uno con l’altro, visto che effettivamente devono essere contemperati obiettivi fra loro diversi.

Rapporti scuola-famiglia: Il consiglio ha approvato a maggioranza con un astenuto i seguenti parzialmente nuovi criteri circa le modalità di comunicazione scuola-famiglia, che saranno ampiamente diffusi:

“I rapporti tra scuola e famglia sono assicurati da:

1. due incontri pomeridiani nell’arco dell’anno scolastico, stabiliti in funzione della suddivisione dell’anno scolastico stesso, con i docenti di tutte le discipline;
2. incontri con i docenti delle discipline secondo un orario di ricevimento appositamente previsto (due volte al mese), comunicato alle famiglieper il tramite dei figli, affisso nella bacheca dell’istituto e pubblicato sul sito del Liceo;
3. informazioni fornite dal docente coordinatore della classe frequentata dall’allievo e convocazione tempestiva della famiglia in caso di numero eccessivo di ritardi e/o assenze, assenze non giustificate, assenze collettive;
4. colloqui con il Dirigente scolastico;
5. comunicazioni su alcuni aspetti del regolamento d’istituto e fatti notevoli che riguardano la scuola, mediante avviso scritto alle famiglie e per e-mail ai rappresentanti di classe;
6. per le attività da svolgere avviso letto in classe e riferito dagli studenti ai genitori;
7. in casi eccezionali o su richiesta della famiglia sarà inviato avviso scritto da restituire controfirmato, per presa visione, dal genitore o da che ne fa le veci;
8. pubblicazione delle valutazioni finali con segnalazione nel caso di promozione con “debito formativo” per mezzo di apposita dicitura;
9. invio alla famiglia degli alunni promossi con debito formativo di una comunicazione contenente indicazioni specifiche sulle lacune riscontrate e sugli “accertamenti” che la scuola opererà all’inizio dell’anno successivo;
10. convocazione tempestiva della famiglia degli alunni a rischio di non ammissione alla classe successiva.

Si segnala la novità dei punti 5, 6 e 7 che modificano le precedenti modalità: con l’invio sistematico di e-mail ai rappresentanti di classe per le informazioni rilevanti la scuola si impegna finalmente a superare la difficoltà di comunicazione sempre lamentata dai genitori e giustificata dal dirigente – non del tutto a torto – dal disinteresse dei genitori e degli studenti e dal costo economico e organizzativo della comunicazione scritta.

Spese (test di pre-orientamento universitario per le 2^ liceali, ecc.): è stata approvata con un voto contrario la spesa per la somministrazione di test di pre orientamento a cura dell’Università la Sapienza, rivolto alle seconde liceali, con un costo di € 30 per studente.